Образование через практику

Летом мне выпала честь представить нашу работу на Villars Symposium, прохо­див­шем в Швейцарии в рамках инициативы Global Learning Council (GLC). 

Это событие объединило ведущих учёных, педагогов и политиков, чтобы обсудить пути ускорения устойчивого развития. Я представляла на­­шу международную сту­ден­ческую команду из шести человек, с которой мы в те­че­ние 10 месяцев раз­ра­ба­тывали проект «Ускорение энергетического перехода: технологии и образование для локального воздействия» – совместную инициативу CERN и GLC.

Наша команда была выб­ра­на из более чем 330 участ­ников Программы летних сту­дентов CERN 2024. Мы пос­тавили перед собой ам­би­циозную задачу: создать практическое, доступное и науч­но обоснованное учеб­ное пособие по возоб­нов­ляе­мой энергетике, которое могло бы использоваться да­же школьниками без ба­зовых знаний в физике. Ре­зуль­татом стал компактный солнечный сушильный ап­па­рат, сопровождаемый мето­ди­ческим пособием для учи­телей, красочными бро­шюрами и пошаговой инс­трукцией.

На сегодняшний день на­ше устройство уже успешно применялось на образо­ва­тель­ных мастер-классах в Уругвае, Мексике и Авс­трии. Оно демонстрирует, как прос­­тые технические ре­ше­ния могут вдохновлять уча­­щих­ся на изучение фи­зи­ки, устойчивого развития и ин­же­нерии. В данный мо­мент мы ведём переговоры о кол­ла­борации с образо­ва­тель­ными учреждениями по все­му миру и планируем мас­штабировать проект, что­бы охватить ещё больше стран и школ. Мы убеждены, что распространение таких практико-ориентированных решений способно карди­наль­но изменить подход к пре­подаванию науки и ус­той­чивого развития.

Участие в симпозиуме в Вилларе стало для меня важ­ным этапом: я выступала пе­ред международным сооб­щест­вом, представляя не только результаты проекта, но и вклад студентов из Ка­зах­стана в решение гло­баль­ных проблем. Моя работа бы­ла высоко оценена, и я по­чувст­вовала, насколько ва­жен голос молодежи в науч­ном и образовательном диа­логе. Этот опыт научил ме­ня верить в силу колла­бо­рации, важность доступного образования и то, как даже студенческие инициативы могут оказывать реальное влияние. Я продолжаю своё обучение в области тео­ре­ти­ческой физики, но теперь – с ещё большей уверенностью в том, что наука должна служить обществу и быть открытой для всех.

Амина САДУ,

студентка 4 курса физического факультета