Учитель vs ИИ: союз или конкуренция?

5 марта 2026 года в Казахский национальный университет имени аль-Фараби в рамках реализации ЦУР 4 — «Качественное образование» состоялось мероприятие, посвящённое одной из наиболее актуальных проблем современного образования — взаимодействию педагога и искусственного интеллекта. В нём приняли участие преподаватели и студенты 2 курса специальности «Русский язык и литература».

Цель мероприятия — осмысление уникальной роли учителя-словесника как носителя культуры, живого слова и нравственных ориентиров в условиях активной цифровизации образовательного пространства.

Программа встречи была насыщенной и интерактивной. Студенты представили ряд содержательных материалов:

Презентации, в которых проанализированы возможности и потенциальные риски взаимодействия учителя и искусственного интеллекта.

Видеоролик продемонстрировал реальные ситуации применения цифровых технологий в образовательной практике.

Фишбоун-диаграмма позволила наглядно структурировать аргументы, причины и противоречия обсуждаемой проблемы. Данная технология помогла лучше понять, как искусственный интеллект расширяет горизонты, укрепляя тем самым социальную ткань сообществ.

Также была проведена ролевая игра, в ходе которой студенты выступили в ролях Учителя, Искусственного интеллекта и Эксперта, выполняя ситуационное кейс-задание и показывая, как различные подходы могут взаимно дополнять друг друга.

В выступлениях участников были обозначены ключевые преимущества использования искусственного интеллекта в образовании: быстрый доступ к информации, возможности персонализации обучения, а также поддержка в подготовке учебных материалов. Вместе с тем были обсуждены и возможные риски — формализация усвоения знаний, снижение уровня самостоятельности учащихся и необходимость педагогического контроля при использовании цифровых инструментов.

Обсуждение показало, что искусственный интеллект не способен заменить учителя, но может стать его надёжным союзником, делая уроки ярче и эффективнее. Учитель остаётся сердцем образовательного процесса: именно он задаёт ценностные ориентиры, учит видеть глубже, мыслить критически и направляет интеллектуальный рост учеников. Искусственный интеллект — это инструмент, которым необходимо научиться пользоваться не вместо собственного интеллектуального потенциала, а в дополнение к нему. В наши дни владение современными цифровыми технологиями становится не просто навыком, а ключевой компетенцией педагога XXI века — условием его профессиональной состоятельности и диалога с новым поколением.

В завершение мероприятия организаторы обобщили результаты работы и поблагодарили участников за активность, творческий подход и готовность к профессиональному развитию.

Организаторы: Касымова Р.Т., Сарсекеева Н.К., Туманова А.Б.