Білім беру және оқыту сапасы бойынша Академиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша факультеттердегі Академиялық комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес университетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген сапаны Ішкі қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
Толығырақ
Білім беру және оқыту сапасы бойынша Академиялық комитет
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының шығыстану факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының география және табиғатты пайдалану факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының медицина және денсаулық сақтау факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының физика-техникалық факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының заң факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының (бұдан әрі - «Университет») факультеттерінде білім беру және оқыту сапасы жөніндегі академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының тарих факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы Ережелер КЕАҚ «әл-Фараби Қазақ ұлттық университеті» биология және биотехнология факультетінің Білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – Комитет) мәртебесін, міндеттері мен функцияларын айқындайды, сондай-ақ оны құру тәртібі және университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және басқа алқалы органдарымен өзара іс-қимылы.
1.2 Осы Ережелер биология және биотехнология факультетінің сапа менеджменті жүйесінің құжаты болып табылады.
1.3 Комитет өз қызметінде Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы қолданыстағы нормативтік құқықтық актілерін және университеттің нормативтік құжаттарын басшылыққа алатын алқалы әкімшілік және атқарушы басқару органы болып табылады.
1.4Комитет факультеттің білім беру саясатын жан-жақты бақылау және қолдауды жүзеге асыруға шақырылады.
1.5 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.6 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
1.7 Комитет тәуелсіз құрылым болып табылады.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
Осы Ережелерінде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесі – мүдделі тараптардың қажеттіліктеріне сәйкес оқу үдерісінің нәтижелеріне қол жеткізудің басқару құралы және механизмі.
Процесс - кірістерді шығысқа айналдыратын өзара байланысты және өзара әрекеттесетін қызмет түрлерінің жиынтығы.
Кредиттік оқыту технологиясы - білім алушы мен оқытушының оқу жұмысының көлемін өлшеудің бірыңғай бірлігі ретінде кредитті пайдалана отырып, білім алушылардың пәндерді оқу реттілігін таңдауы және дербес жоспарлауы негізінде оқыту.
Білім беру бағдарламасы (бұдан әрі – ББ) – білім алушылардың негізгі құзыреттерді меңгеруіне бағытталған оқу модульдерінің жиынтығын қамтитын оқыту бағдарламасы. Білім берудің мақсаттарын, нәтижелерін және мазмұнын, оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруды, оларды жүзеге асыру әдістері мен әдістерін, білім беру нәтижелерін бағалау критерийлерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының біртұтас жиынтығы.
Білім беру сапасы - қол жеткізілген нақты білім беру нәтижелерінің нормативтік талаптарға, әлеуметтік және жеке күтулерге сәйкестік дәрежесін көрсететін білім беру жүйесінің интегралдық сипаттамасы.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету - білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік - білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру - процестердің тиімділігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары - білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттері - жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңа нәрселерді қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары - сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы бар.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығыс, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті - сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау - ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
Студенттік орталықтандырылған оқыту - бұл факультеттің ойлау тәсілі де, мәдениеті де және оқытудың инновациялық әдістерімен сипатталады, оның мақсаты оқытушылармен және басқа студенттермен қарым-қатынаста оқытуды ынталандыру, сонымен қатар студенттерді өз оқуының белсенді қатысушылары ретінде қабылдау.
3.МАҚСАТЫ МЕН НЕГІЗГІ МІНДЕТТЕРІ
3.1. Білім беру сапасы жөніндегі Академиялық комитет қызметінің мақсаты биология және биотехнология факультетінде биологиялық және сабақтас ғылымдарды даярлау бағыты бойынша мамандарды даярлау ерекшелігін ескере отырып, білім беру процесінің тиімділігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2. Биология және биотехнология факультетіндегі білім сапасы жөніндегі Академиялық комитеттің негізгі міндеттеріне мыналар жатады:
- білім беру қызметін жоспарлау мен басқарудың кешенділігі жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің халықаралық стандарттарына сәйкес келу мақсатында білім беру сапасын арттыруға бағытталған қағидаттар жүйесімен қамтамасыз етіледі;
- білім берудегі академиялық дәстүрлер мен инновацияларды дамыту;
- сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ биология және биотехнология факультетіне бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша алдында тұрған міндеттерді шешуге жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- бәсекеге қабілетті түлек-тұрақты кәсіби өсуге, Әлеуметтік және кәсіби ұтқырлыққа дайын маманды мақсатты қалыптастыру құралы ретінде білім беру бағдарламаларының мазмұнды, мотивациялық, құндылық құрамдас бөліктерін жетілдіру және жаңарту;
- білім беру бағдарламаларының Ғылыми мазмұнын жетілдіру құралы ретінде және нәтижелі зерттеу қызметіне дайын маман тұлғасының ғылыми-зерттеу әлеуетін ашудың міндетті шарты ретінде оқу және зерттеу қызметінің синтезі негізінде білім беру бағдарламаларын іске асыру;
- мамандарды мақсатты даярлау мәселелері бойынша жұмыс берушілермен өзара іс-қимыл бағдарламаларын іске асыру.
4.ҚЫЗМЕТТЕР
4.1. Биология және биотехнология факультетіндегі Білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитет:
- факультеттегі білім беру процесінің сапасын үш деңгейде қарастырады және бағалайды: бакалавриат, магистратура, докторантура (жобалау, жоспарлау, ұйымдастыру, қамтамасыз ету) және университеттің барлық уәкілетті құрылымдық бөлімшелеріне тиісті ұсыныстар енгізеді;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға болады.
5.ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМЫ, ҚҰҚЫҚТАРЫ
5.1. Комитеттің дербес құрамы кемінде 10-15 жыл ғылыми-әдістемелік жұмыс өтілі бар тәжірибелі оқытушылардан, жұмыс берушілерден, білім алушылар мен түлектерден биология және биотехнология факультетінің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі. Білім алушылар комитеттің жалпы құрамының кемінде 20% - құрауы тиіс.
5.2. Басшы лауазымдарды атқаратын биология және биотехнология факультетінің қызметкерлері Комитет мүшелері бола алмайды.
5.3. Комитет жұмысына қатысу ерікті болып табылады.
5.4. Комитеттің құрамы биология және биотехнология факультетінің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
5.5. Комитет Төрағасы Комитет мүшелерінің арасынан оның барлық мүшелерінің жалпы дауыс беруімен сайланады.
5.6. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
5.7. Комитет мүшелерінің кандидатуралары биология және биотехнология факультетінің Ғылыми кеңесінің отырысында ашық дауыс беру арқылы бекітіледі.
5.8. Комитет отырыстарында білім сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ семестрде кемінде бір рет талқыланады.
5.9 Комитет өз қызметін биология және биотехнология факультетінің оқу жылына арналған Ғылыми кеңесі бекітетін жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
5.10. Факультеттегі білім сапасы жөніндегі академиялық комитеттің отырыстары хаттамалармен ресімделеді.
5.11. Комитеттің жұмысы туралы есеп жылына кемінде 1 рет ғылыми кеңестің қарауына шығарылады.
5.12. Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара іс-қимыл жасайды.
5.13. Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
5.14. Комитеттің құқығы бар:
- Биология және биотехнология факультетінің Ғылыми кеңесінің қарауына Комитет қызметіне байланысты мәселелерді енгізуге;
- Комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша биология және биотехнология факультетінің деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- Комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- Биология және биотехнология факультетінде білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламаларының, білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беру;
- өз отырыстарында құрылымдық бөлімшелер басшыларының баяндамаларын тыңдау;
- сапасыз және абайсызда дайындалған құжаттарды қарауға қабылдамау және қайта өңдеу үшін қайтару;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5.15.Комитет мүшелерінің құқығы бар:
- білім беру процесінің барлық аспектілерін жетілдіру бойынша ұсыныстар енгізу;
- әр түрлі аудит үшін сараптамалар тағайындау және жүргізу және комиссиялар құру;
- өз құзыреті шегінде кафедраның кез келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез келген қызметкерінен қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
6. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
6.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
6.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
6.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының журналистика факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының ақпараттық технологиялар факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының философия және саясаттану факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының филология факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының химия және химиялық технология факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының халықаралық қатынастар факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының экономика және бизнес жоғары мектебінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Осы ереже «әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамының механика-математика факультетінің (бұдан әрі – «Факультет») білім беру және оқыту сапасы жөніндегі Академиялық комитетінің (бұдан әрі – «Комитет») мәртебесін, міндеттері мен функцияларын, сондай-ақ университеттің құрылымдық бөлімшелерімен және өзге де алқалы органдарымен өзара әрекеттесу тәртібін айқындайды.
1.2 Комитет факультетте іске асырылатын білім беру процестерінің нәтижелілігі мен тиімділігін бағалауды жүзеге асыратын тәуелсіз сараптамалық орган ретінде құрылады.
1.3 Комитет өз қызметінде «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңын; Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім Министрлігінің нормативтік құжаттарын; Білім және ғылым министрінің 04.05.2020 ж. №174 бұйрығымен бекітілген Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарында ашықтық пен ашықтықты қамтамасыз ету жөніндегі Сыбайлас жемқорлыққа қарсы стандарттын, Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде жоғары білім сапасын қамтамасыз ету үшін стандарттары мен нұсқаулықтарын (ESG 2015) басшылыққа алады.
1.4 Комитет өз қызметінде Басқарма мүшесі-академиялық мәселелер жөніндегі проректорға, атап айтқанда аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығына, академиялық мәселелер жөніндегі департаменттің білім беру бағдарламаларын жобалау кеңсесіне және факультеттің деканына есеп береді.
2.ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
2.1 Осы Ережеде мынадай қысқартулар қолданылады:
КЕАҚ – Коммерциялық емес акционерлік қоғам;
ESG – European Standards and Guidelines Еуропалық жоғары білім беру кеңістігінде сапаны қамтамасыз етудің еуропалық стандарттары мен нұсқаулары (ESG, 2015);
БББ – білім беру бағдарламасы;
АжИЗО – Аккредиттеу және институционалдық зерттеулер орталығы;
ПОҚ – Университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы;
АМжД – Академиялық мәселелер жөніндегі департамент.
ПОӘК – Пәннің оқу-әдістемелік кешені.
2.2 Осы Ережеде мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:
Сапаны қамтамасыз етудің ішкі жүйесі – басқару құралы және мүдделі тұлғалардың қажеттіліктеріне сәйкес білім беру процесінің нәтижелеріне қол жеткізу тетігі.
Білім беру бағдарламасы (БББ) – оқытудың мақсаттары, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру процесін ұйымдастыруды, оларды іске асыру тәсілдері мен әдістерін, оқыту нәтижелерін бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені.
Білім беру сапасы – білім берудің нәтиже ретінде, процесс ретінде, құндылық ретінде, жүйе ретінде белгіленген қажеттіліктерге, мақсаттарға, талаптарға, нормаларға (стандарттарға) теңгерімді сәйкестігі. Білім беру сапасы-Университеттің оқытушылары, білім алушылары мен білім беру ортасы арасындағы өзара іс-қимылдың нәтижесі.
Оқыту сапасының мониторингі – оқытушының педагогикалық қызметі нәтижелерінің және оның жетістіктерінің білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілердің талаптарына, қызметкерлердің лауазымдарына қойылатын біліктілік талаптарына және Университеттің ішкі нормативтік құжаттарының талаптарына сәйкестігін қадағалау процесі.
Оқыту нәтижелері – білім алушылардың БББ меңгеру бойынша алған, көрсеткен, қалыптасқан құндылықтары мен қарым-қатынастарын бағалаумен расталған білім, білік, дағды көлемі.
Білім беру сапасын қамтамасыз ету – білім беру сапасына ықпал ететін жағдайлар жасау процесі (оқу ресурстарымен, инфрақұрылыммен, оқу жоспарларымен және бағдарламамен қамтамасыз ету).
Кепілдік – білім беру нәтижелерін объективті және негізді бағалау және сол арқылы оның сапалы деңгейіне кепілдік беру.
Сапаны арттыру – процестердің нәтижелігі мен тиімділігін үнемі жақсартуға бағытталған ЖОО-ның жүйелі қызметі.
Білім беру бағдарламасын іске асыру шарттары – білім беру процесін кадрлық, материалдық-техникалық, оқу-әдістемелік, ақпараттық, қаржылық және әлеуметтік қамтамасыз ету жиынтығы.
Университет түлегінің негізгі құзыреттіліктері – жүйелі ойлау (сыни, стратегиялық) – шығармашылық, коммуникация (салааралық, ақпараттық), көпмәдениеттілік және ашықтық, жобалар мен процестерді басқару, икемділік, зейінділік, объективті бағалау және шешім қабылдау, шығармашылыққа қабілеттілік, жаңасын қабылдауға дайын болу.
Сапа индикаторлары – сапаны арттырудың жетекші принципі, өлшеу функциясы бар, білім беру процесінің сапа дабылы.
Сапа индикаторларының санаттары: сандық, сапалық, кіріс, процесс индикаторлары, шығу, стратегиялық, әрекеттер.
Сапа мәдениеті – сапа факультеттің күнделікті қызметіне саналы түрде енгізіледі. Факультет өзінің тәжірибесін сыртқы талаптарды ескере отырып бағалайды және кадрларды даярлауды жақсартуға ықпал етеді.
SWOT талдау – ұйымның ішкі және сыртқы ортасының факторларын анықтаудан тұратын стратегиялық жоспарлау әдісі.
3. МАҚСАТЫ, МІНДЕТІ ЖӘНЕ ФУНКЦИЯЛАРЫ
3.1 Комитет қызметінің мақсаты Қазақстан Республикасының Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы заңнамасының талаптарына сәйкес факультетте білім беру сапасын қамтамасыз ету, халықаралық стандарттарға негізделген ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің сақталуын талдау және мониторингтеу, академиялық қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігін арттыру болып табылады.
3.2 Комитеттің негізгі міндеті:
- білім беру сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесін ұйымдастыру.
3.3 Комитет қызметінің негізгі бағыты – факультеттің ішкі сапасын қамтамасыз ету жүйесін басқару.
3.4 Комитеттің негізгі функциялары:
- үш деңгейдегі білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау: бакалавриат, магистратура және докторантура;
- білім алушыларды белгіленген стандарттардан даярлау сапасындағы ауытқуларды уақтылы анықтау мақсатында сауалнама әдісімен факультетте білім беру процесінің сыртқы және ішкі жағдайлары мен жай күйіне мониторингті ұйымдастыруға және жүргізуге қатысу;
- факультетте оқыту сапасына, ғылыми кеңес беру сапасына, білім беру және зерттеу процесін ұйымдастыру сапасына қанағаттану тұрғысынан білім алушылар мен түлектердің сауалнамаларының нәтижелерін талдау;
- ауытқу себептерін талдау, барлық деңгейлерде кадрларды даярлаудың сәйкес келмейтін нәтижелерінің пайда болуын болдырмайтын түзету шаралары мен шаралары туралы ұсыныстар әзірлеу (оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын жетілдіру, оқытушылар мен басқа да персоналды даярлауды жақсарту, сондай-ақ ақпараттық, материалдық және т. б. қамтамасыз ету);
- білім беру бағдарламаларының еңбек нарығының қажеттіліктеріне сәйкестік дәрежесін анықтау;
- білім беру бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар әзірлеу;
- пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің (ПОӘК, силлабустар) сапасын бағалау;
- оқу сабақтарын, оның ішінде ашық сабақтарды өткізу сапасын бақылау;
- қорытынды бақылаудың емтихан материалдарының сапасын бақылау;
- білім беру бағдарламасын сапаны бағалаудың (аккредиттеуді қоса алғанда) түрлі рәсімдеріне дайындау, бағдарламаның өзін-өзі бағалауын жүргізуді ұйымдастыру процесін үйлестіру;
- жоғары сапалы білім алуда студенттердің құқықтарын қорғауды қамтамасыз ету, сондай-ақ бәсекеге қабілетті түлектерді даярлау бойынша оның алдында тұрған міндеттерді шешуге факультетке жәрдемдесу мақсатында студенттердің білім беру процесін басқаруға қатысу құқығын іске асыру;
- пәндерді оқыту сапасын арттыру бойынша ұсыныстар әзірлеу мақсатында білім беру бағдарламаларында білім алушылардың үлгеріміне мониторинг жүргізу;
- университет білім алушылары үшін білім беру ресурстарының қолжетімділігін бақылау;
- білім алушылардың білім беру үдерісі мәселелері бойынша хабардар болуын бақылау, сондай-ақ жұртшылықты университеттің жаңалықтары мен қызмет бағыттары туралы хабардар ету;
- білім алушылар мен ОПҚ тарапынан Академиялық адалдық жағдайларын қарау. Комитеттің академиялық адалдықты бұзу мәселелері жөніндегі шешімдері тәртіптік және әкімшілік ықпал ету шараларын қолдануға негіз болады.
4. ҰЙЫМДЫҚ ҚҰРЫЛЫМ, ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖӘНЕ ҚҰҚЫҚТАР
4.1 Комитет құрамына оқытушылар, білім алушылар, әкімшілік-басқару персоналының өкілдері кіреді.
4.2 Комитеттің дербес құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
4.3 Комитеттің құрамы факультеттің Ғылыми кеңесінің ұсынуы бойынша Комитет мүшелерін ауыстыру және қажет болған жағдайда жаңа мүшелерді қосу мүмкіндігімен кемінде 2 жыл мерзімге бекітіледі.
4.4 Комитеттің төрағасы мен мүшелері бір кафедраға комитеттің бір мүшесі есебінен сайланады.
4.5 Комитет өз қызметін факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен оқу жылына арналған жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырады.
4.6 Факультеттегі білім сапасы Комитетінің отырыстары хаттамалармен ресімделеді. Комитет отырыстарының хаттамаларын жүргізу үшін оның мүшелері арасынан хатшы тағайындалады.
4.7 Комитет отырыстарында білім беру сапасы мәселелері қажеттілігіне қарай, бірақ айына кемінде бір рет талқыланады.
4.8 Комитеттің жұмысы туралы есеп факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына жылына кемінде 1 рет шығарылады.
4.9 Комитет төрағалары мен мүшелерінің негізгі білім беру бағдарламаларын әдістемелік сүйемелдеуі бірлескен оқыту әдісі (co-teaching) негізінде жүзеге асырылады. Осыған байланысты Комитет Төрағасы мен мүшелерінің (білім алушылар мен әкімшілік-басқару персоналының өкілдерінен басқа) еңбегіне ақы төлеу жұмыстың еңбек сыйымдылығын және профессор-оқытушылар құрамының педагогикалық жүктемесін есептеу үшін қолданыстағы нормативке сәйкес жүзеге асырылады.
4.10 Комитет факультеттің құрылымдық бөлімшелерімен, үшінші тарап ұйымдарымен және мекемелерімен, егер бұл Комитетке жүктелген міндеттер мен функцияларды шешу үшін қажет болса, комитеттің әр түрлі қызметі шеңберінде өзара әрекеттестік орнатады.
4.11 Комитет қабылданатын шешімдердің объективтілігі мен сапасы үшін жауап береді.
4.12 Комитеттің құқығы бар:
- комитет қызметіне байланысты мәселелерді факультеттің Ғылыми кеңесінің қарауына енгізу;
- комитеттің қарауына жататын мәселелер бойынша факультет деканына, ұйымдарға, қауымдастықтарға ұсыныстармен шығу;
- комитет қызметі үшін қажетті анықтамалар мен құжаттарды сұрату;
- факультетте білім беру процесінің сапасын бағалауға жәрдемдесу және қатысу;
- білім беру бағдарламалары мен пәндерінің оқу-әдістемелік кешендерінің, сабақтардың, оқыту нысандары мен әдістерінің сапасын жақсарту мәселелері бойынша ұсыныстар беруге;
- сапасыз және қате дайындалған құжаттарды қарастырмай, жаңадан дұрыстап жасауға қайтаруға;
- сараптама тағайындау және жүргізу, әртүрлі аудит түрлері үшін комиссиялар құру;
- кафедраның кез-келген оқытушысынан, деканат қызметкерінен, университеттің кез-келген қызметкерінен өз құзыреті шегінде қажетті құжаттарды талап ету;
- жеке тапсырмаларды орындау үшін оқытушыларды тарту.
5. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР
5.1 Осы Ереже факультеттің Ғылыми кеңесі бекіткен сәттен бастап күшіне енеді.
5.2 Ереженің қолданылу мерзімі шектелмейді.
5.3 Осы Ережеге өзгерістер мен толықтырулар факультеттің Ғылыми кеңесінің шешімімен бекітіледі.
Білім беру және оқыту сапасы бойынша Академиялық комитет
Академиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша ақпараттық технологиялар факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша экономика және бизнес жоғары мектебі факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша механика-математика факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша шығыстану факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша тарих факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша география және табиғатты пайдалану факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша медицина және денсаулықты сақтау факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша физика-техникалық факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша заң факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша журналистика факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша халықаралық қатынастар факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша философия және саясаттану факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша химия және химиялық технология факультеті факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша филология факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша биология және биотехнология факультетіАкадемиялық комитет
Білім беру және оқыту сапасы бойынша Al-Farabi Business SchoolАкадемиялық комитет
Академические комитеты по качеству образованияАкадемиялық комитет
Халықаралық қатынастар факультеті