«Природное наследие — образовательный ресурс устойчивого развития»: второй день этнокультурной практики на базе КазНУ

3 сентября 2025 года в рамках разработанной этнокультурной практики на базе факультета Философии и политологии кафедрой Религиоведения и культурологии, а также, кафедрой Общей и прикладной психологии КазНУ им. аль-Фараби был реализован второй день этнокультурной практики под названием «Природное наследие как образовательный ресурс устойчивого развития». В этнокультурной практике приняли участие 30 гостей приехавшие из Болгарии, в том числе представители Министерство образовании и науки Болгарии, руководство, профессорско-преподавательский состав и студенты Софийского университета имени Святого Климента Охридского, преподаватели Пловдивского государственного университета психиатрии, представители Академии МВД Болгарии, а также, орг.комитет этнокультурной практики КазНУ имени аль-Фараби: Мейрбаев Б.Б., Жолдубаева А.К., Кабакова М.П., Хасиетова Ж.Ж., Алибаева А.

Данный день этнокультурной практики был посвящён природному наследию Алматинской области, которое играет важнейшую роль в формировании мировоззрения кочевых народов. Для традиционной казахской культуры природа — не просто среда обитания, а носитель сакральных смыслов, источник жизненной силы и духовного равновесия.

Посещение Чарынского каньона, Долины замков и реки Чарын позволило участникам увидеть геологические формы, формировавшиеся миллионы лет, и осознать глубину исторического времени. Лунный и Чёрный каньоны продемонстрировали разнообразие природных ландшафтов Казахстана, каждый из которых обладает своей символикой и энергетикой.

Кольсайское озеро стало кульминацией дня — это место традиционно ассоциируется с покоем, созерцанием и внутренним равновесием. Для участников поездка стала не только экскурсионной, но и философской, способствующей осмыслению отношения человека к природе в контексте устойчивого развития.

Образовательная программа дня была выстроена в логике ЦУР 4, реализуя подпункты, направленные на обучение вне аудиторной среды, формирование экологического и культурного сознания, а также развитие критического мышления через прямое взаимодействие с природным и культурным ландшафтом.