На Физико-техническом факультете обсудили новые подходы к качеству образования и цифровизации академического процесса

На Физико-техническом факультете КазНУ имени аль-Фараби состоялась расширенная рабочая встреча, посвященная ключевым изменениям академического процесса в 2026–2027 учебном году. В обсуждении приняли участие представители профильных подразделений ректората, декан Физико-технического факультета профессор Н.А. Бейсен, члены Академического комитета по качеству преподавания и обучения факультета и профессорско-преподавательский состав.

Встреча стала площадкой для обсуждения обновленных нормативных требований, новых принципов оценивания результатов обучения и практического применения цифровых инструментов. Особое внимание было уделено тому, как единые подходы к качеству образования должны реализовываться непосредственно на уровне дисциплин, силлабусов, экзаменационных заданий и взаимодействия со студентами.

Первый блок представила Асель Ахметовна Мусинова, руководитель Управления по обеспечению качества образовательного процесса. Участники подробно рассмотрели систему внутренних нормативных документов, действующих в 2026–2027 учебном году. В нее входят Академическая политика, Политика обеспечения качества, Политика академической честности и Политика оценивания результатов обучения. Были также представлены новые документы — Правила рассмотрения обращений обучающихся и Академический гайд для профессорско-преподавательского состава. 

Отдельное внимание было уделено роли академических комитетов факультетов как коллегиальных органов системы обеспечения качества. Университетская модель предусматривает участие в этих процессах не только преподавателей, но также работодателей и обучающихся, что позволяет учитывать потребности всех основных участников образовательного процесса. 

Одним из наиболее актуальных вопросов стали обновленные требования к оцениванию. Согласно представленной политике, по каждому рубежному контролю максимальный результат составляет 100 баллов. Не менее 70 баллов должны формироваться за счет текущего контроля до начала недели РК, а совокупный вес оценочных мероприятий непосредственно на неделе рубежного контроля не должен превышать 30 баллов. Максимальный вес одного оценочного события, как правило, составляет 25 баллов. Все оценочные мероприятия, критерии и их связь с результатами обучения должны быть заранее отражены в силлабусе. 

Продолжила встречу Асем Турисбековна Ботаева, руководитель Офиса академической аналитики и контроля качества образования, представившая новые подходы к проектированию тестового экзамена в ИС Univer. В основе новой модели лежат соответствие заданий результатам обучения, репрезентативность содержания, стандартизация, объективность, распределение заданий по уровням сложности, последующий психометрический анализ и регулярное обновление банка вопросов. 

Существенным изменением становится переход от тестов, преимущественно проверяющих запоминание информации, к оцениванию разных уровней познавательной деятельности. Вопросы распределяются в соответствии с таксономией Блума: 40% — запоминание и понимание, 30% — применение, 20% — анализ и 10% — оценивание и создание. Такой подход особенно актуален для естественно-научных и инженерных дисциплин факультета, где важно оценивать не только знание формул и определений, но и способность применять их для решения задач, анализировать данные, графики, экспериментальные результаты и обосновывать выбранные решения.

Айсұлу Сейіткерімовна Алкожаева представила шаблоны тестовых заданий в ИС Univer и практические подходы к их разработке. Преподаватели получили разъяснения по подготовке заданий различной сложности и формированию банка вопросов в соответствии с обновленной архитектурой экзамена.

Завершающий практический блок провел Илья Игоревич Круговых, руководитель Офиса академических и цифровых инноваций. Он подробно остановился на организации тестирования в СДО Moodle — от создания и структурирования банка вопросов до настройки итогового теста. Обновленная спецификация предусматривает экзамен из 25 вопросов на 100 баллов, включая задания различного уровня сложности и формата. Были продемонстрированы возможности использования вопросов с одиночным выбором, формата «Верно/Неверно», заданий на соответствие и короткого ответа. 

Проведенная встреча отражает последовательную работу университета по совершенствованию качества образования и развитию цифровой образовательной среды. Обновленные подходы ориентированы на прозрачность оценивания, академическую честность, студентоцентрированное обучение, применение образовательной аналитики и цифровых технологий — эти направления непосредственно закреплены в университетской Политике обеспечения качества. 

Работа также соответствует задачам Целей устойчивого развития ООН, прежде всего ЦУР 4 «Качественное образование», направленной на обеспечение качественного и доступного образования и расширение возможностей обучения на протяжении всей жизни. Развитие цифровых образовательных инструментов и повышение качества подготовки специалистов также содержательно связано с ЦУР 9 «Индустриализация, инновации и инфраструктура», поскольку современное инженерное и естественно-научное образование является важной основой для развития исследований, технологий и инноваций.

Встреча позволила не только представить изменения 2026–2027 учебного года, но и обсудить их практическую реализацию на Физико-техническом факультете. Системная работа Академического комитета совместно с руководством факультета и профильными подразделениями ректората направлена на формирование образовательной среды, в которой качество обучения, объективность оценивания, цифровизация и академическая честность становятся взаимосвязанными элементами подготовки конкурентоспособных специалистов.