Шур БЕРГАН, руководитель Департамента образования Совета Европы, профессор Я безгранично рад и благодарен КазНУ

В КазНУ имени Аль-Фараби выступил с лидерской лекцией руководитель Департамента образования Совета Европы, почетный доктор Дублинского городского университета профессор Шур БЕРГАН.

Почетного гостя приветствовал Председатель Правления – Ректор КазНУ имени Аль-Фараби Жансеит Туймебаев. В своей речи руководитель университета, представив лектора, отметил его главные достижения. Профессор Берган является видным экспертом в сфере образования при Совете Европы. Он внес весомый вклад во внедрение Болонского процесса, а также создание ЕПВО. Один из основных авторов «Лиссабонской конвенции о признании» сыграл ключевую роль в подписании этого стратегического документа получил награду Европейской ассоциации международного образования в номинации «Видение и лидерство». На сегодняшний день, профессор Берган, продолжает свою деятельность в Совете Европы по фундаментальным ценностям высшего образования.

В своей лекции на тему «Структурные реформы в европейском пространстве высшего образования» лектор затронул актуальную тему качества высшего образования, его соответствия стандартам Болонской системы, предусматривающей создание согласованной и последовательной структуры о признании соответствующих квалификаций в системе высшего образования. Европейская система высшего образования прошла этап стремительного развития с момента принятия «Лиссабонской конвенции о признании» в 1997 году. В рамках структурных реформ встал ключевой вопрос о контроле качества высших учебных заведений, образовательных программ, которые должны соответствовать высоким стандартам и требованиям Болонской системы.

«Во-первых, спасибо большое университету за приглашение и такой теплый прием. Я в Казахском национальном университете имени Аль-Фараби уже во второй раз, и я безгранично рад и благодарен КазНУ за то уважение, которое мне было оказано сегодня», – поблагодарил Шур БЕРГАН в начале лекции руководство университета.

КОМБИНИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

«Во время пандемии как в Казахстане, также, как и в Европе университетам пришлось быстро изменить свой подход к образовательному процессу: от лекций в аудиториях к онлайн образованию. Я думаю, многие университеты справились с этим очень хорошо, так как в странах, как Казахстан информационные технологии очень развиты, поэтому техническая сторона вопроса была самой меньшей проблемой. Но есть и психологическая сторона. По моему мнению, психологическая сторона заключается в том, чтобы по-настоящему быть студентом и быть преподавателем вам нужно контактировать с остальными студентами и своими коллегами. И то, что мы сделали во время пандемии было необходимостью и мы с ней справились, случись это 30 лет тому назад, нам пришлось бы закрыть университеты.

Мы будем использовать больше информационных технологий, использовать онлайн преподавание и обучение, но мы не можем ограничиваться только этим. Вопрос не состоит только в том, чтобы использовать только один подход, а в том, как мы можем совмещать онлайн образование с лекциями в аудитории. Есть контексты, где проведение обучений онлайн это необходимость. Тем не менее, иногда студентам необходимо проводить обсуждения с другими студентами и нужен прямой контакт с преподавателем. Онлайн обучение нужно применять со студентами, которые не могут приходить в университет, с теми, кто живут далеко или работают, на пример.

Я убежден, что в течение 10-20 лет, университетом высокого уровня будет считаться тот, который способен комбинировать разные методы преподавания, применять и онлайн обучение, и оффлайн лекции, дискуссионные группы и т.д. Другой аспект, это информационные технологии. В современном мире очень много готовой информации, нежели 10 или 20 лет тому назад. Конечно, это очень хорошо, но и может быть вызовом, так как не все, что мы находим в интернете, может быть, хорошего качества или вовсе правильным. И мы должны смотреть на это частично со стороны студентов, и частично обучить их критическому мышлению, чтобы они могли отличить надежные источники от менее надежных источников. Я думаю, что это будет главной задачей преподавателей во всех дисциплинах: развить в студентах способность критического мышления, в том числе критическому подходу в определении источников. Первостепенным вопросом пост-ковидного периода является оказание помощи тем, кто пережил психологическую травму. Помимо этого, я думаю, что важно пересмотреть как мы преподаем и обучаем понять, как мы можем использовать опыт, который мы получили вовремя ковида и интегрировать его в процесс преподавания. Как я уже говорил, важно использовать не только онлайн обучение или только проведение лекций в аудиториях, но как мы можем комбинировать и максимально использовать эти два процесса.

С моей точки зрения, как представителя Европейской организации, которая работает над демократией и правами человека, у университетов, и образования в целом, есть 4 основных предназначения. Одно из них, конечно, это подготовка специалистов для рынка труда. Когда мы говорим о политике человеческих ресурсов, очень важным является предоставление студентам навыков и компетенций для их успешной карьеры на рынке труда, но это не является единственной целью. Высшее образование также должно подготовить студентов для общества. С нашей точки зрения, это означает что они должны быть активными гражданами демократического общества. Я не знаю, как здесь в Казахстане, но во многих Европейских странах и странах мира, студенты сосредоточены на своих личных ситуациях, а нам необходимо чтобы они были вовлечены в общество. Третий аспект, я бы сказал традиционное предназначение образования, это вклад в личностное развитие. Мы не часто об это говорим, но оно всегда присутствовало в сфере образования. В-четвертых, как общество, нам необходима передовая и обширная основа знаний. Нужны сильные компетенции в информационных технология, хорошие знание английского языка, а также знание казахского языка, русского языка, а также знание истории Казахстана, Европы и мировой истории. Очевидно, что многие компетенции для востребованности на рынке труда, также являются компетенциями, которые помогут вам быть активным в обществе и помогут вам для личностного роста.

ВЫПУСКНИКИ ВУЗА ДОЛЖНЫ БЫТЬ КВАЛИФИЦИРОВАННЫМИ

Если поразмышлять, такие компетенции как критическое мышление, аналитические навыки, навыки письма и презентации важны для любой высокопоставленной работы, но также и для общества тоже. Вместо того чтобы отвечать на ваш вопрос, что нужно больше бухгалтеров, нужно больше химиков и так далее, я думаю, что такие трансверсальные навыки более важны. Мы часто разделяем предметные навыки, то есть что историк должен знать об истории или что химик должен знать о химии и такие навыки, которые любой выпускник университета должен иметь. Это критическое и аналитические мышление, навыки презентации и так далее. Университеты должны обеспечить своих студентов и выпускников навыками в двух сферах: предметными и трансверсальными навыками.

Если говорить о том, что уже было сделано, то многие университеты значительно развились. Болонскому процессу уже 23 года. Если посмотреть какие были университеты в 1999 или в 2000 годах и какие они сейчас, то я считаю, что сейчас они успешно работают над предоставлением тех двойных компетенций, о которых я говорил ранее. Я думаю, что одно из важных навыков – это знание иностранных языков, по крайней мере английского языка улучшилось. Например, я живу во Франции и это, наверное, не та страна, которая известна своим знанием иностранных языков, но тем не менее, я думаю, что французские студенты сейчас хорошо владеют иностранными языками, нежели студенты 20 лет тому назад.

Но если ваш вопрос заключается в том, что можно еще усовершенствовать, то ответ зависит от института. Но я думаю, что еще многое можно усовершенствовать и сделать так, чтобы студенты понимали, что помимо обучения, они должны быть активными гражданами, вносит свой вклад в развитие общества и смотреть за пределы своих нужд, и осознавать, как они могут помочь обществу. Что может сделать студент Казахского национального университета имени Аль-Фараби для общества и какой вклад внести в дальнейшее развитие Казахстана.

Если посмотреть на Европу, то мне трудно представить какое было бы европейское высшее образование без Европейского пространства высшего образования. Я не могу сказать, что европейская система вашего образования безупречна, конечно, нет. Тем не менее, я считаю, что оно помогло высшим учебным заведениям Европы сотрудничать так, как они не смогли бы без этого процесса. Мобильность студентов, мобильность преподавателей стали легче, у нас есть справочная система, что означает что, скажем, признание во Франции диплома, полученного в Казахстане относительно легче, чем было. Касательно контроля качества мы разговариваем на одном языке. Я думаю, мы развиваем общее понимание того, что является фундаментальными ценностями. Это очень важно.

Сейчас Министерство науки и высшего образования Казахстана работает над созданием Центрально-азиатского пространства высшего образования, это вопрос, который должен получить поддержку. Это прекрасная идея. Я считаю, что региональное сотрудничество очень важно. Конечно, оно не может заменить глобально сотрудничество, но является важной ее частью.

Казахстан очень важный член Европейского пространства и с помощью этого может быть мостом с другими странами Центрально Азии. Центрально-азиатское пространство высшего образования не будет просто копией Европейского пространства, нужно адаптироваться к региональным особенностям. Надеюсь, то, что было сделано нами, то есть включая Казахстан, в Болонском процессе, будет полезным для развития Центрально-азиатского пространства высшего образования.

Казахстан и Казахский национальный университет имени Аль-Фараби прошли огромный путь перемен. Я был здесь 10-15 лет тому назад и уже тогда КазНУ был отличным университетом. И как мне кажется, вы не просто прошли это путь, но и были во главе этих перемен. Конечно, вы развиты технологически, но здесь есть что-то более важное. Вы смогли создать атмосферу, где студенты чувствуют себя как дома. Это, заслуга не только ваших студентов, но в первую очередь заслуга вашего преподавательско-профессорского состава, администрации вуза и ректора. Мое личное мнение, что КазНУ имени Аль-Фараби прекрасное место для пребывания, обучения и проведения исследований, так как ваши результаты в науке впечатляют. Пожелания вам для будущего, это своего рода пожелания вам развиваться дальше. Я верю и очень надеюсь, что Казахстан и университет продолжать вносить свой вклад в развитие высшего образования. Важно отметить, что Казахстану есть чему поучиться у Европейских стран, но и в то же время Европе есть чему поучиться у Казахстана. Обучение – это не односторонний процесс, оно происходит взаимно. Я чувствую себя здесь как дома и надеюсь получить здесь опыт и поделиться им с коллегами в Европе. Хочу еще раз поблагодарить ваших сотрудников и студентов, вашего ректора за теплый прием и пожелать всего самого наилучшего».

В ходе мероприятия Председатель Правления – Ректор КазНУ Жансеит Туймебаев поблагодарил профессора Бергана за содержательную лекцию и торжественно вручил диплом о присвоении звания почетного профессора Казахского национального университета имени Аль-Фараби и Золотую медаль КазНУ.

Каиржан ТУРЕЖАНОВ