«Искусственный интеллект — надёжный помощник в образовании»: размышления по итогам мастер-классов

«Искусственный интеллект — надёжный помощник в образовании»: размышления по итогам мастер-классов

Кандидат химических наук Калабаева Майра Касеновна
Преподаватель кафедры общей и неорганической химии
Факультета химии и химической технологии
Казахский национальный университет имени аль-Фараби

В июне 2025 года преподаватели факультета химии и химической технологии приняли участие в серии практико-ориентированных мастер-классов на тему «Использование искусственного интеллекта в образовании», организованных факультетом информационных технологий и Офисом академических и цифровых инноваций КазНУ имени аль-Фараби.

Занятия проходили с 17 по 20 июня под руководством и.о. доцента Владислава Игоревича Карюкина и преподавателей кафедры информационных систем.

В ходе семинара нам были подробно продемонстрированы современные инструменты ИИ (ChatGPT, Gemini и др.) и их эффективное применение в образовательном процессе, научных исследованиях и при подготовке учебного контента.

Главный вывод, к которому я пришла по итогам этих насыщенных трёх дней, — искусственный интеллект, особенно такие мощные инструменты, как ChatGPT и Gemini, становится незаменимым помощником преподавателя и исследователя в условиях современной системы образования. В эпоху информационной перегрузки овладение этими технологиями превращается не просто в дополнительное преимущество, а в ключевую профессиональную компетенцию.

Мы убедились, что качество взаимодействия с ИИ напрямую зависит от точности и контекстуальности формулировки запроса (промпта). Это требует от педагога не только технической грамотности, но и развитого критического мышления, аналитических навыков и ответственности.

На примере платформы Gemini мы познакомились с широким спектром функций: структурирование информации, автоматическая генерация тестовых заданий, обновление УМК, обзор научных публикаций, создание визуального контента (изображений и видео), обработка звука и интеграция мультимедиа в учебные материалы.

Особенно ценной была практика по генерации интерактивного и мультимедийного контента — изображений, видео и звуков, что позволяет сделать учебный материал более наглядным и интересным. Это особенно важно при объяснении сложных понятий в химии.

При этом, несмотря на впечатляющие возможности, ИИ может предоставлять недостоверную или вымышленную информацию. Поэтому важнейшим навыком остаётся верификация полученных данных и критическая оценка контента.

Для меня главный итог участия в семинаре — эффективное использование ИИ усиливает творческий потенциал преподавателя, позволяет адаптировать учебный процесс под индивидуальные особенности каждого студента и организовать его более гибко. Интеграция ИИ в образование не только оптимизирует учебный процесс, но и помогает формировать у студентов навыки работы с цифровыми инструментами, критическое мышление и готовность к вызовам цифровой эпохи.