Инновационные методы в обучении: по дисциплине «Учение Абая» в НИИ Абай при КазНУ

Изучение творчества и учения великого Абая Кунанбаева - поэта, мыслителя, основоположника казахской литературы, народного просветителя, реформатора национальной культуры, который стремился к сближению с мировой культурой, не теряя национальных ценностей, на самом деле, требует от исследователя и от преподавателя не только теоретическое, но и методическое знание. В этой связи, в НИИ Абай при КазНУ им.аль-Фараби был проведен учебно-методический семинар  для молодых преподавателей по предмету «Учение Абая». Организатор и модератор семинара, доцент научно-исследовательского института Абай,  кандидат филологических наук Л.Ж. Мусалы на примере своего открытого  урока с применением интерактивных и дидактических заданий, который был проведен на  первом курсе русского отделения факультета информационных технологий, представила краткий методический обзор семинара. В ходе проведения семинара студенты принимали активное участие в разных дидактических играх на платформе Learningapps. На семинаре принимали участие докторанты 2 курса специальности «8D01704–Русский язык и литература» филологического факультета, которые проходили исследовательскую практику в НИИ Абай.  Ими была разработана и обсуждена презентация на тему «Абай Кунанбайулы и А.С. Пушкин», а также игра с ячейками, организованная на платформе «Kahoot», в игре с вариантами на платформе «Wordwall» на тему «Абай и древние философы».  Были заданы вопросы  по афоризмам, увидеть различия между всеми типами афоризмов, находить их в тексте и правильно комментировать.Чтобы справиться с тестом, студентам необходимо было прочитать статью о том, что такое афоризмы и прочитать произведения Абая Кунанбаева. Преподавателем были подготовлены творческие задания по творчеству великого поэта: «Дополните недостающие слова: 1. "Давно замечено, что смех подобен ...." 2. "Слава — высокая скала. Змея добирается до неё ползком, но сокол достигает её …."; 3. «Кто трудится только для себя, уподобляется скоту, набивающему брюхо. Достойный - ….»; Дидактические задания. Прочитайте афоризмы. На основе их анализа составьте «портрет» современного руководителя: «Каждый человек должен преимущественно браться за то, что для него возможно и что для него пристойно» ( Аристотель).   «Каждому человеку свойственно ошибаться, но никому, кроме глупца, не свойственно упорствовать в ошибке» (Цицерон). «Достоинство человека определяется тем, каким путем он идет к цели, а не тем, достигнет ли он ее.» (Абай).  «Трудится только для себя, уподобляется скоту, набивающему брюхо. Достойный трудится для человечества.» (Абай); Проведите онлайн-опрос среди своих знакомых об их знаниях на тему «Афоризмы Абая»; Напишите сочинение-рассуждение по высказыванию: «Будь сыном человечества!» (Абай). Обсудите в аудитории авторскую позицию и т.д
В качестве домашней работы студентам были предложены задания, которые способствуют развитию умственных способностей, эмоционального интеллекта, учат анализировать и обдумывать свои переживания, развивают наблюдательность и умение сравнивать, делать выводы. Сочинение-рассуждение помогает студентам анализировать свои поступки и поступки окружающих.
Во второй части семинара преподавателями НИИ Абай были обсуждены фрагменты и задания семинара. Включение интерактивных игр способствовали смене вида деятельности на семинарском занятии, созданию у студентов бодрого рабочего настроения, а преподавателю в увлекательной форме быстрому проведению первичного контроля, систематизации полученных знаний, подготовке к итоговой оценочной работе, решению учебной проблемы и отработке полученных умений у студентов.
В заключение, можно сказать, что использование инновационных методов способствует увеличению заинтересованности студентов в учебном процессе и стимулирует их активное участие на занятиях. Учитывая потребность студентов в освоении обширной информации и развитии практических навыков, преподаватели стремятся создавать новые подходы к передаче знаний, применять новые технологии в обучении и искать творческие методы обучения.