Жаһандық БАҚ және ақпараттық сауаттылық апталығы

Тұрақты даму мақсаттары – кедей, бай және орта дамыған елдердің барлығын әрекетке шақыру. Ол әл-ауқатты жақсартуға және планетамызды қорғауға бағытталған. Мемлекеттер кедейлікті жою жөніндегі күш-жігер экономикалық өсуді арттыру және білім беру, денсаулық сақтау, әлеуметтік қорғау және жұмыспен қамту, сондай-ақ климаттың өзгеруімен күресу және қоршаған ортаны қорғау саласындағы бірқатар мәселелерді шешуге бағытталған күш-жігермен қатар жүруі қажет екенін мойындайды.

   Білім алу халықтың әлеуметтік-экономикалық жағдайын жақсартудың негізін қалайды және кедейліктен шығу жолына жетуде басты рөл атқарады. Соңғы онжылдықта білімге қолжетімділікті кеңейту және барлық деңгейлерде, атап айтқанда қыздарды мектепке қабылдауды арттыруда елеулі қадамдар жасалды. Осыған қарамастан, 2018 жылы шамамен 260 миллион бала әлі де мектепке бармайды, бұл осы жас тобындағы әлем халқының бестен бір бөлігін құрайды. Сонымен қатар, дүниежүзіндегі барлық балалар мен жасөспірімдердің жартысынан көбі оқу мен математикадағы ең төменгі деңгей стандарттарына сәйкес келмейді.

   2020 жылы, COVID-19 пандемиясы бүкіл әлемге тарағандықтан, көптеген елдер мектептердің уақытша жабылатынын жариялады, бұл бүкіл әлемдегі оқушылардың 91% -дан астамына әсер етті. 2020 жылдың сәуіріне қарай шамамен 1,6 миллиард бала мен жас мектепке бармайды. Ал мектепте тамақтанатын 369 миллионға жуық бала күнделікті тамақтанудың басқа көздерін іздеуге мәжбүр болды.

   Бұрын-соңды осыншама көп бала бір уақытта мектептен шеттетіліп, оқуға кедергі келтіріп, өмірін жақсартқан, әсіресе ең осал және маргинал топтар арасында. Жаһандық пандемия жаһандық білім беруді жақсартудағы қиын табыстарға қауіп төндіруі мүмкін ауқымды салдары бар.

   Мақсаты – қарым-қатынас құралдарын қауіпсіз пайдалану, өзін-өзі көрсету, өзіндік дүниетанымын қалыптастыру үшін қажетті құзіреттіліктерді дамыту, олардың өмір бойы білім алу және оқу қабілетін дамытуға көмектесу.

   Бүгінгі күні барлық медициналық мекемелерде әртүрлі ақпараттық дисплей жүйелерін көруге болады: дисплейлер, бақылау жүйелері, бейне қабырғалар, проекциялық технологиялар. Дисплей жүйесі орнатылған бөлмеге байланысты оның міндеттері әртүрлі болуы мүмкін. Мысалы, емхананың қабылдау бөлмесіндегі дисплейде дәрігерлердің кестелері көрсетілуі мүмкін, ал дәрігердің күту залындағы монитор медициналық тексерулердің нәтижелерін көрсетуі мүмкін. Пациенттер үшін бірегей Damumed қосымшасы да қолданылады

   Оқу медиа-өнімінің негізгі дидактикалық бірлігі аудиовизуалды бейне болып табылады. Техникалық мағынада бұл зерттелетін объектілердің танылатын кескіндері түрінде экранда шығарылатын тасымалдаушыдағы цифрланған деректер. Психологиялық-педагогикалық мағынада бұл білім мазмұнын берудің сенсорлық түрі, зерттелетін объективті шындықтың субъективті көрінісін экран арқылы көрсету. Осы тұрғыдан алғанда аудиовизуалды бейнені жасаудың негізгі міндеті – оқушылардың қабылдау және ойлау процесінде зерттелетін құбылыстың көрнекі бейнесін, яғни қарапайым және түсінікті етіп жасауға көмектесу.

   Қазіргі адам әртүрлі өмірлік және еңбек жағдайларында дұрыс шешім қабылдау үшін жоғары кәсібилікті және елеулі интеллектуалдық күш-жігерді қажет ететін жағдайларда өмір сүреді. Бұл оқу орындарының түлектеріне айтарлықтай жоғары талаптарға әкеледі. Сондықтан білім беру үдерісінің барлық қатысушыларының алдында білім сапасын арттыру мәселесі тұр. Бұл сапаны қалай бағалауға болады? Біз бағалауға, бақылауға және өлшеуге (салыстыруға) қатысты басқа нәрселерге осылай келеміз.