Культурная проблема. Литература и экранизация

Основным инструментом культуры является литература, поскольку она служит зеркалом, отражающим духовную жизнь общества, его ценности, историю и социальную структуру. Открытое занятие, проведенное 15 апреля 2025 года со студентами первого курса специальности «Литературоведение», стало возможностью еще раз подчеркнуть важность этого утверждения.

На кафедре казахской литературы и теории литературы филологического факультета Казахского национального университета имени Аль-Фараби, под руководством старших преподавателей, кандидата филологических наук Р.С. Имаханбет и доктора филологических наук, старшего преподавателя Г.Ж. Болатовой, было организовано открытое занятие, на котором магистрант первого курса по специальности «Казахский язык и литература» Абилда Бекзат провел семинар на тему «Культурная проблема. Литература и экранизация».

В ходе занятия студенты погрузились в анализ художественного произведения, исследуя характеры героев, их поведение и судьбы, а также изучая художественные особенности произведений. Кроме того, обсуждалась взаимосвязь между литературой и ее экранизациями, что является важным вопросом в вопросе взаимодействия культуры и литературы. Это занятие открыло студентам не только литературные тексты, но и новые подходы к их восприятию с культурной и художественной точки зрения.

С самого начала занятия в аудитории была создана атмосфера творчества и обсуждения культурных проблем. Студенты, разделившись на группы, с помощью фрагментов бумажных вырезок из произведений и названий фильмов, начали работать вместе, что способствовало обмену мнениями и конструктивным диалогам.

В процессе занятия студенты в двух группах проанализировали культурные особенности экранизаций литературных произведений с различных точек зрения. Первая группа исследовала изменения в образах персонажей при экранизации и способы передачи основных и второстепенных ролей. Вторая группа глубже рассмотрела художественные методы экранизации (визуализация, диалоги, использование кадров для характеристики). Каждая группа подготовила постеры и презентации, которые были защищены в классе.

В следующем этапе занятия студентам была предложена методика «Персонаж в кадре». В рамках этой методики каждая группа выбрала фрагмент экранизации литературного произведения, проанализировала характер героя, его внутренний мир и художественные приемы, использованные режиссером (освещение, цвет, музыка, ракурс). Студенты сопоставили образ персонажа в литературной версии и экранизации, выявив различия и сходства. Эта задача способствовала развитию навыков анализа как литературного текста, так и кинематографического языка.

В конце занятия студенты поделились своими впечатлениями и обсудили роль литературы и кино в культуре, их значение как взаимодополняющих видов искусства. Многие отметили, что просмотр экранизации после прочтения литературного произведения помогает глубже понять текст.

Это занятие, основанное на творчестве, критическом мышлении и групповом взаимодействии, расширило взгляды студентов на культурные проблемы и улучшило их навыки в анализе связи литературы и экранизации.