ҚазҰУ-дың жас ғалымы мектеп оқушыларын тозаңдандырғыштарды зерттеу арқылы биоәртүрлілікті сақтау мәселесіне тартады: Тұрақты даму мақсаттарына жетуге үлес қосу

29 желтоқсан, 2025

Азаматтық ғылым Алматы мектептеріне келеді

2025 жылдың 23 желтоқсанында Алматыдағы №134 лицейде 10-сынып оқушыларына арналған экологиялық дәріс өтті. Дәріс «Тозаңдандыратын жәндіктер мен аралар: биоәртүрлілік, олардың экожүйедегі рөлі және оларды қалай зерттеуге және сақтауға болады?» тақырыбында өтті. Іс-шара ҚазҰУ- дың жас ғалымдарының Қазақстандағы тозаңдандырғыштарды зерттеу және сақтау бойынша ғылыми -білім беру бастамасы « Аралап » ( Pollinators.kz ) азаматтық ғылыми жобасымен серіктестікте ұйымдастырылды .

Дәріскер « Аралап » жобасының негізін қалаушылардың бірі және үйлестірушісі , қоршаған ортаны қорғау жөніндегі зерттеуші, әл- Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің биология және биотехнология факультетінің биология мамандығы бойынша докторанты және ҚазҰУ жас ғалымдар клубының мүшесі Ислам Ғалымжанов болды . Лицейдің үш оқытушысы да іс-шараны ұйымдастыруға белсенді қатысып, студенттерге әдістемелік қолдау көрсетіп, өзара әрекеттесті.

Интерактивті формат: білімнен іс-әрекетке дейін

кәсіби бағдар беруді біріктіретін кешенді білім беру бағдарламасы ретінде жасалды . Дәріске 20 оқушы және лицейдің үш оқытушысы қатысты.

Білім беру компоненті

Тозаңдандыратын жәндіктер және олардың экожүйелердегі маңызды рөлі туралы негізгі ақпаратты қамтитын презентация ұсынылып, егжей-тегжейлі талқыланды:

Тозаңдандырғыш биоәртүрлілік: Студенттер тозаңдандырғыш жәндіктердің таңғажайып әртүрлілігі туралы білді — белгілі бал араларынан бастап аз зерттелген жабайы араларға, шыбындарға, шыбындарға, көбелектерге және қоңыздарға дейін. Ерекше назар аударылды — жабайы араларға — әлем бойынша 20 000-нан астам және Қазақстанда шамамен 400 түрді қамтитын топ — олар көбінесе байқалмайды, бірақ жабайы және мәдени өсімдіктердің тозаңдануында маңызды рөл атқарады.

Тозаңдандырғыштардың экологиялық рөлі: Оқушылар әлемдегі азық-түлік дақылдарының шамамен 75%-ы белгілі бір дәрежеде жануарлардың тозаңдануына тәуелді екенін және тозаңдандырғыштардың жыл сайын азық-түлік өндірісіне 577 миллиард доллардан астам үлес қосатынын білді. Тозаңдандырғыштарсыз біз жейтін жемістердің, көкөністердің, жаңғақтардың және тұқымдардың көпшілігі мүлдем болмас еді.

Тіршілік ету ортасының түрлері және өмір салты: Студенттер жабайы аралардың көпшілігі ұяларда тіршілік етпейтінін, бірақ жерде, ағаш қуыстарында, өсімдік сабақтарында және басқа да баспаналарда ұя салатын жалғыз түрлер екенін білгенде таң қалды. Бұл сипаттамаларды түсіну табиғатты қорғау шараларын әзірлеу үшін өте маңызды.

Тозаңдандырғыштарға төнетін қауіптер: Тозаңдандырғыш популяцияларға қауіп төндіретін негізгі факторлар талқыланды: тіршілік ету ортасының жоғалуы, пестицидтерді қолдану, климаттың өзгеруі, аурулар және инвазивті түрлер.

Көмектесуге арналған практикалық шаралар: Дәрістің ерекше құнды бөлігі тозаңдандырғыштарға көмектесу үшін әркім қолдана алатын қарапайым практикалық шараларды талқылау болды:

Балкондарға, аулаларға және бақшаларға жергілікті гүлді өсімдіктерді отырғызу
«Жәндіктер қонақ үйлерін» құру — қуыс сабақтар мен бұрғыланған бөренелерден жасалған баспана құрылымдары
Шабылмаған шөп пен табиғи өсімдіктері бар жерлерді қалдыру
Пестицидтерді қолданудан бас тарту
Жәндіктердің суға қол жеткізуін қамтамасыз ету

Интерактивті компонент

Білімді нығайту және оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін жануарлар мен жәндіктерді тозаңдандыратындар туралы шағын викторина өткізіліп , сыйлықтар таратылды. Бұл ойын форматы оқушылардың түсінігін тексеріп қана қоймай, сонымен қатар достық, бәсекеге қабілетті атмосфера құрып, оқуды қызықты және есте қаларлықтай етті.

Мансаптық бағдар беру компоненті

Студенттермен кәсіби бағдар беру бойынша кеңес өткізілді , онда Ислам Ғалымжанов мыналар туралы айтты:

ҚазҰУ-дың биология және биотехнология факультетінде оқу мүмкіндіктері
Экология, энтомология және табиғатты қорғау саласындағы мансаптық мүмкіндіктер
Факультетке қабылданғаннан кейін тозаңдандырғыштарды зерттеудің болашақ мүмкіндіктері
Студенттік ғылыми жобалар және халықаралық ынтымақтастық
Мектептен бастап азаматтық ғылым жобаларына қатысуды жаттықтырыңыз

Қазақстандағы тозаңдандыратын жәндіктердің биоәртүрлілігі мен экологиясын зерттеу мүмкіндіктері , соның ішінде далалық зерттеулер, заманауи сәйкестендіру әдістерін (ДНҚ штрих-кодтау , фото сәйкестендіру ) қолдану , сандық платформалармен жұмыс істеу ( iNaturalist ) және халықаралық ғылыми жобаларға қатысу талқыланды .

Ашық есік ғылымы: Университеттен мектепке дейін

ҚазҰУ-дың жас ғалымы Ислам Ғалымжановтың бастамасы заманауи ғылымның университет зертханалары мен аудиторияларынан тыс шығып, мектеп оқушыларынан бастап, көпшілікті өзекті экологиялық мәселелерді шешуге тартудың айқын мысалы болып табылады.

Осы дәріс қатысқан Аралап жобасы ғылыми қызметтің жаңа парадигмасын – азаматтық ғылымды ( Citizen) көрсетеді. Кәсіби ғалымдар мен қарапайым азаматтар, соның ішінде мектеп оқушылары, деректер жинау, зерттеу жүргізу және ғылыми мәселелерді шешу үшін бірлесіп жұмыс істейтін ғылым . Бұл тәсіл жаппай деректер жинау арқылы ғылыми зерттеулерді жеделдетіп қана қоймай, сонымен қатар қоғам арасында ғылыми сауаттылықты арттырады және қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарауды қалыптастырады.

Бұл іс-шара лицей оқушылары мен қызметкерлерінің Қазақстандағы тозаңдандыратын жәндіктердің биологиясы мен экологиясы туралы қазіргі білімдерін, сондай-ақ жеке және кеңірек табиғатты қорғау шараларын дамытты. Бұл білім оларға экожүйелер мен жергілікті биоәртүрлілікті жақсырақ күтуге, күнделікті өмірінде хабардар шешімдер қабылдауға және, мүмкін, экология мен табиғатты қорғау саласында мансап құруға көмектеседі.

Бастаманың БҰҰ Тұрақты даму мақсаттарына жетуге қосқан үлесі

ҚазҰУ-дың жас ғалымының қала мектептерімен серіктестікте жүргізетін білім беру қызметі көптеген Тұрақты даму мақсаттарына қол жеткізуге тікелей ықпал етеді:

Тұрақты даму мақсаты 2 (аштықсыздық)

Тозаңдандырғыштар әлемдегі азық-түлік дақылдарының шамамен 75%-ын өндіруде маңызды рөл атқарады. Мектеп оқушыларын тозаңдандырғыштардың маңыздылығы және оларды сақтау шаралары туралы оқыту азық-түлік қауіпсіздігін қамтамасыз етумен тікелей байланысты:

Азық-түлік жүйелерін түсіну (2.4-тапсырма): Оқушылар тозаңдандырғыштар мен үстелдеріндегі тағам арасындағы тікелей байланыс туралы білді, тұрақты азық-түлік жүйелері сау тозаңдандырғыш популяцияларға тәуелді екенін түсінді.

Тұрақты ауыл шаруашылығы: Жабайы тозаңдандырғыштардың рөлін түсіну пайдалы жәндіктерге зиян келтірмейтін тұрақты ауыл шаруашылығы тәжірибелерінің маңыздылығын түсінуге мүмкіндік береді.

Ауыл шаруашылығы саласындағы болашақ мамандар : Мансаптық бағдар беру ауыл шаруашылығы үшін тозаңдандырғыштарды қорғаудың маңыздылығын түсінетін мамандарды дамытуға көмектесу арқылы агроэкология саласындағы мансапқа жетелей алады.

Тұрақты даму мақсаты 4 (Сапалы білім беру)

Дәріс жоғары сапалы, тәжірибеге бағытталған экологиялық білім берудің мысалы болып табылады:

Тұрақты даму үшін білім мен дағдыларды дамыту (4.7 мақсат): Бұл іс-шара оқушылардың тұрақты дамуды ілгерілету үшін қажетті білімі мен дағдыларын, соның ішінде экологиялық сауаттылықты, адамдар мен табиғат арасындағы байланысты түсінуді және қоршаған ортаны қорғаудағы практикалық дағдыларды дамытады.

Интерактивті оқыту әдістері: Викториналарды, талқылауларды және практикалық ұсыныстарды пайдалану оқуды белсенді және тартымды етеді, оқу тиімділігін арттырады.

Мансаптық бағдар беру және STEM білімі: Биология факультетінде оқу мүмкіндіктері бойынша кеңес беру жаратылыстану ғылымдары саласындағы білім беру бағытын саналы түрде таңдауға көмектеседі.

Үздіксіз білім беру: Лицей мұғалімдерінің іс-шараға қатысуы олардың кәсіби дамуына және экология саласындағы білімдерін жаңартуға ықпал етеді.

Тұрақты даму мақсаты 11 (Тұрақты қалалар мен қауымдастықтар)

Дәрісте қалалық жерлерде тозаңдандырғыштар үшін қолайлы орта жасау бойынша практикалық ұсыныстар болды:

Қалаларды көгалдандыру (11.7-тапсырма): Жергілікті гүлді өсімдіктерді отырғызу, жәндіктерге арналған қонақ үйлерді құру және табиғи өсімдіктері бар аумақтарды қалдыру бойынша ұсыныстар қалалық ортаның жасыл болуына ықпал етеді.

Экологиялық қала құрылысы: Тозаңдандырғыштардың қажеттіліктерін түсіну қалалардағы, саябақтардағы және мектеп аумақтарындағы жасыл кеңістіктерді басқару туралы болашақ шешімдерге әсер етуі мүмкін.

Қалалық биоәртүрлілік: Қалаларда биоәртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын түсіну тұрақты және өмір сүруге қолайлы қалалық экожүйелерді құруға көмектеседі.

12 ТДМ (Жауапты тұтыну және өндіріс)

Тозаңдандырғыштардың рөлі туралы білім беру жауапты тұтыну қажеттілігін түсінуге ықпал етеді:

Саналы тұтынушылық шешімдер: Тозаңдандырғыштар мен азық-түлік өндірісі арасындағы байланысты түсіну арқылы студенттер тұрақты тәжірибелерді қолдана отырып өндірілген өнімдер туралы неғұрлым хабардар таңдау жасай алады.

Зиянды тәжірибелерден аулақ болу: Пестицидтердің тозаңдандырғыштарға қаупі туралы ақпарат оларды үй бақшасында пайдалану туралы шешімдерге әсер етуі мүмкін.

Табиғи ресурстарды тұрақты пайдалану: Дәріс табиғи ресурстарды тұрақты пайдаланудың және экожүйелік қызметтерді сақтаудың маңыздылығын түсінуді дамытады .

13 ТДМ (Климаттық іс-қимыл)

Тозаңдандырғыштар климаттың өзгеруінің маңызды көрсеткіштері болып табылады:

Климаттық қауіптерді түсіну: Климаттың өзгеруін тозаңдандырғыштарға қауіп ретінде талқылау студенттердің бұл мәселе және оның биоәртүрлілікке әсері туралы хабардарлығын арттырады.

Бейімделу және азайту шаралары: Тозаңдандырғыштар үшін қолайлы орта жасаудың практикалық шаралары (көгалдандыру, баспаналар құру) экожүйелердің климаттың өзгеруіне төзімділігін арттыруға көмектеседі.

Климаттың өзгеруін бақылау: Аралап жобасына қатысу мектеп оқушыларына климаттың өзгеруінің маңызды көрсеткіші болып табылатын тозаңдандырғыш фенологиясын ұзақ мерзімді бақылауға қатысуға мүмкіндік береді.

15-ші Тұрақты Даму Мақсаты (Құрлықтағы Өмір)

Дәріс тікелей 15-ші Тұрақты Даму Мақсатының негізгі аспектілерінің біріне арналған:

Биоәртүрлілікті сақтау (15.5-мақсат): Мектеп оқушыларын тозаңдандырғыштардың маңыздылығы және оларды қалай сақтау керектігі туралы оқыту биоәртүрліліктің жоғалуын тоқтатуға және түрлердің жойылып кетуінің алдын алуға тікелей ықпал етеді.

Экожүйені қалпына келтіру (15.1-тапсырма): Тозаңдандырғыштар үшін қолайлы орта жасау бойынша практикалық ұсыныстар тозған қалалық және қала маңындағы экожүйелерді қалпына келтіруге ықпал етеді.

Биоәртүрліліктің құндылығын біріктіру (15.9-тапсырма): Дәріс болашақ ұрпақтардың экологиялық дүниетанымын қалыптастыру арқылы биоәртүрлілік құндылықтарын жоспарлауға, даму процестеріне және кедейшілікті азайту стратегияларына біріктіруді насихаттайды.

Биоәртүрлілікті сақтау үшін ресурстарды жұмылдыру: Мектеп оқушылары мен мұғалімдерді Аралап жобасына тарту биоәртүрлілік туралы деректерді жинау және бақылау үшін адами ресурстарды жұмылдырады.

Тұрақты даму мақсатындағы 17-мақсат (Тұрақты даму үшін серіктестік)

Іс-шара тиімді көпжақты серіктестікті көрсетеді:

Университет-мектеп серіктестігі: ҚазҰУ мен №134 лицей арасындағы ынтымақтастық жоғары және орта білім беру арасында тікелей байланыс орнатады, мектеп оқушыларына тиісті ғылыми білім беруді қамтамасыз етеді.

Ғылым және білім беру саласындағы серіктестік: Ғылыми зерттеулер мен білім беру қызметін біріктіретін Аралап жобасы ғылымның білім беру процесіне интеграциялануын көрсетеді.

Жас ғалымдарды тарту: ҚазҰУ докторантының білім беру іс-шараларына белсенді қатысуы жас буын ғалымдарының Тұрақты даму мақсаттарына жетудегі және қоғаммен білім алмасудағы рөлін көрсетеді.

Көлденең серіктестік: Лицей мұғалімдері тек ұйымдастырушы ғана емес, сонымен қатар белсенді қатысушылар ретінде де әрекет етті, бұл мектеп мұғалімдері мен университет зерттеушілері арасында бірлесіп оқуға және тәжірибе алмасуға ықпал етті.

Масштабтау платформасы: №134 лицейдегі дәрістің сәтті тәжірибесі Қазақстан қаласы мен аймақтарындағы басқа мектептерге масштабтауға болатын модель жасайды.

1-Тұрақты даму мақсаты (кедейшілікті жою) және 8-Тұрақты даму мақсаты (лайықты жұмыс және экономикалық өсім)

Байланыс онша айқын болмаса да, тозаңдандырғыштардың экологиялық білім беруінің экономикалық өлшемі де бар:

Экожүйелік қызметтер: Тозаңданудың экономикалық құндылығын (жылына 577 миллиард доллардан астам) түсіну экожүйелік қызметтерді және олардың экономикадағы рөлін түсінуді қалыптастырады.

Жасыл мамандықтар: Мансаптық бағдар беру өсіп келе жатқан жасыл экономика секторында - экология, табиғатты қорғау, тұрақты ауыл шаруашылығы, экотуризм салаларында мансап таңдауға әкелуі мүмкін.

Тұрақты экономикалық даму: Тозаңдандырғыштарды қорғау ауыл шаруашылығының тұрақты өндірісін қамтамасыз етеді, бұл Қазақстан экономикасы және ауылдық жерлердегі кедейлікті азайту үшін өте маңызды.

ҚазҰУ-дың жас ғалымдары – өзгеріс агенттері

Ғалымжановтың бастамасы және Аралап жобасы ҚазҰУ-дың жас ғалымдарының ғылыми білімді белсенді түрде тарату, қоршаған орта туралы хабардарлықты қалыптастыру және азаматтық қоғамды тұрақты дамудың өзекті мәселелерін шешуге тарту арқылы өзгеріс агенттерінің рөлін қалай атқарып жатқанын көрсетеді.

Ғалымдардың мектептерге сапары тек бір реттік дәріс емес, сонымен қатар жүйелі жұмыс:

Халықтың ғылыми сауаттылығын арттыру
Ғылымды және ғалым мамандығын танымал ету
Ерте жастан бастап экологиялық дүниетанымды қалыптастыру
Азаматтарды ғылыми зерттеулерге тарту
Табиғатқа қамқорлық жасайтын, пікірлес адамдар қауымдастығын құру

Мұндай іс-шаралар мультипликативті әсер тудырады: дәріске қатысқан 20 мектеп оқушысы өз білімдерін отбасыларымен және достарымен бөлісе алады, аулалары мен мектептерінде тозаңдандырғыштарды қорғау бойынша жобалар жасай алады, ал олардың кейбіреулері экология және табиғатты қорғау саласындағы зерттеулерін жалғастыра отырып, ғалым болады.

Іс-шараны ұйымдастыруға көмектескен үш орта мектеп мұғалімі биология және экология сабақтарына енгізе алатын жаңартылған білім алды, бұл дәрістің әсерін бір сабақ пен бір күннен әлдеқайда кеңейтті.

Білімнен іс-әрекетке: ғылымды тәжірибеге енгізу

Іс-шараның ерекше құндылығы оның практикалық бағытында . Студенттер тозаңдандырғыштардың маңыздылығы туралы теориялық ақпарат алып қана қоймай, сонымен қатар іс-әрекеттің нақты құралдарын алды :

Олар балкондарына гүл отырғыза алады.
Олар мектеп ауласында «жәндіктер қонақ үйін» құра алады.
Олар ата-аналарды саяжайларында пестицидтерді қолдануды тоқтатуға көндіре алады.
Aralap жобасына қосылып , iNaturalist қолданбасы арқылы тозаңдандырғыштарды құжаттай бастай алады .
Олар өз мектептерінде экологиялық жобаларды бастай алады.

қоршаған ортаны қорғаудың белсенді қатысушыларына айналдырады , жеке жауапкершілік сезімін және жағдайға әсер ету қабілетін дамытады.

Бастаманы дамыту перспективалары

№134 лицейдегі сәтті дәріс тәжірибесі бастаманы кеңейтуге кең мүмкіндіктер ашады:

Алматыдағы және Қазақстанның басқа аймақтарындағы басқа мектептерге қол жеткізу: Модельді қайталауға болады, бұл тозаңдандырғыштарды зерттеу және қорғаумен айналысатын мектептер желісін құруға мүмкіндік береді.

Мектеп ғылыми жобаларын әзірлеу: Қызығушылық танытқан оқушылар мектеп аумағында ұзақ мерзімді тозаңдандырғыштарды бақылау жобаларын бастай алады, бұл болашақ зерттеулерге негіз қалайды.

Мектеп бағдарламасына интеграциялау: Тәжірибе мектеп биология және экология оқу бағдарламасының бөлігі ретінде азаматтық ғылым және биоәртүрлілікті сақтау бойынша модульдерді әзірлеу үшін пайдаланылуы мүмкін.

ҚазҰУ-дың болашақ студенттерін дайындау : Мансаптық бағдар беру жұмысы биология және биотехнология факультетіне ынталы және дайын талапкерлерді тарта алады.

Іс-шара әл- Фараби атындағы ҚазҰУ жас ғалымдарының қызметі арқылы қоғамға қызмет ету, ғылымды барлығы үшін қолжетімді, түсінікті және практикалық тұрғыдан пайдалы ету және осылайша БҰҰ-ның Тұрақты даму мақсаттарына жетуге нақты үлес қосу миссиясын қалай орындайтынын көрсетті.

Әл- Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің биология және биотехнология факультеті.

Аралап жобасы - Қазақстандағы биоәртүрлілікті сақтаудың азаматтық ғылымы.